تحضير نص من يجير فؤاد الصغير للسنة رابعة متوسط

إعداد نص من ياجير فؤاد الصغير لمتوسط ​​السنة الرابعة. تتم دراسة كل نص من نصوص اللغة العربية أدبيًا من حيث استخلاص الأفكار العامة في النص والأفكار الفرعية ، والإجابة على أسئلة المناقشة ، والتذوق ، وتحديد المفردات اللغوية الجديدة. من هذا المنطلق ، سوف نلقي الضوء عليك من خلال الأسطر التالية. في كل ما يتعلق بهذا النص ، نعلق عليك من هو مؤلف هذا النص.

من هو مؤلف نص فوائد الإيجار الصغير

مؤلف هذا النص محمد العيد آل خليفة. ولد ببلدية عين البيضاء بولاية أم البواقي في 28 أغسطس 1904 وتوفي في 31 يوليو 1979 م. شاعر وكاتب جزائري ، من عائلة صوفية محافظة تنتمي إلى الطريقة التيجانية. انتقل مع أسرته إلى مدينة بسكرة لاستكمال حفظه للقرآن الكريم هناك ، ودرس وتلقى الدروس على يد الشيخ علي بن إبراهيم العقبي حتى عام 1921 م ، وبعد ذلك بدأ الدراسة في آل. – مسجد الزيتونة ، ثم عاد إلى بسكرة لإكمال تعليمه. عمل العيد في التربية والتعليم في المدارس المجانية ، وساهم في إنشاء جمعية علماء المسلمين الجزائريين ، وهي فرع كان شاعرها ، وأكمل عيد رسالته في الغناء عن الحرية والدعوة إلى النصر والاستقلال والدعوة إلى نصرة الثورة ، و لهذا الغرض كتب عدة قصائد من أبرزها قصيدة “من جبالنا خرج صوت الأحرار” التي تسببت في اعتقاله وسجنه من قبل الاحتلال ، وفرضت عليه الإقامة الجبرية في مدينة بسكرة حتى استقلال تحققت البلاد ، وتوفي بعد أن ترك وراءه ديانا باسمه محمد العيد آل خليفة ، وهو:

• يا دار.
• خطوط الكون.
• هذه خطوة.
• وقفة على بحر الجزائر.
• الصحوة.
• رواية شعرية تسمى “بلال بن رباح”.
• أغنية حديثي الولادة.
• ونشرت عدة أعمال نثرية في الصحف المختلفة.

إعداد نص من ياجر فؤاد الصغير للسنة الرابعة بالمتوسط

يتضمن إعداد أي نص أدبي عدة جوانب ، أسئلة فهم ومناقشة ، معاني مفردات النص ، المشتقات التي وردت فيه ، أسئلة ذوق حول الغرض من النص وأسلوبه ، إلخ ، والعديد من اسئلة اخرى.

أسئلة الفهم والمناقشة من نص الفوائد الصغيرة القوة

تشمل أسئلة الفهم والمناقشة ما يلي:

• لمن يوجه الشاعر نداءه؟ ووجه الشاعر نداءه للناس.
• ما هو سبب هذا المرض؟ وكان سبب الاستئناف تعاطف الشاعر مع الفقراء وحزنه عليه.
• ما الغرض من هذا النص؟ كان هدفه مد يد العون للطفل.
• صف حالة الطفل التي تحدث عنها الشاعر؟ ووصف الشاعر المسكين بأنه مكسور وأخرج القلب من ضلوعه.
• أين طار قلب الطفل؟ طار قلب الرجل الفقير مع الرغيف المتطاير.
• ماذا يعني مصطلح الخبز الطائر؟ أي أن الفقير يفكر في اللقمة التي تملأ جوعه وتوقه ، لكنه لم يجدها.
• ووجه الشاعر نداء الى مجموعات مختلفة فكم عددها؟ والفئات التي نادى بها الشاعر في النص هي من يقيم القصور ، ومن ينام بسلام ، ومن ينعم بالورود.
• ما هي خصائص هذه الفئات التي ناشدها الشاعر؟ وتتميز هذه الفئات بالثراء والرفاهية والترف.
• لماذا ألقى الشاعر باللوم على هذه الفئات؟ ووبخ الشاعر هذه المجموعات الثرية لعدم رؤيتها محنة الفقراء ، حفاة القدمين ، وعدم سماع أو رؤية محنتهم.
• ما الذي كان الطفل يشكو منه؟ كان الطفل يشكو من سخونة شديدة.
• ماذا فعلت والدة الطفل المسكين؟ كانت والدة الطفل الفقير تتجول في الطرق مع طفلها ، وكانت في حيرة من أمرها للحصول على صدقات عامة الناس والناس.
• ماذا كانت والدة الطفل المسكين تقول؟ كانت أم الطفل المسكين تقول وهي تنادي الناس لإعطاء الصدقات لهم: ارحموا ذلي أيها الرجال واعتزوا بكرامتي.
• بماذا ذكرتهم أم الفقراء عند طلب الصدقات؟ ذكّرتهم المرأة بأنها جارة جيدة.

شرح مفردات نص القاصر فوائد القوة

يحتوي هذا النص على توازن لغوي كبير. فيما يلي بعض المفردات المستخدمة في النص ومعانيها:

• ياجر: للمساعدة.
• تفاقم: تفاقم.
• قصير: ضعيف ، مذل ، حزين.
• القاصر: القاصر ، أي الشخص غير البالغ.
• الواديون: يعني هنا السكان.
• ترقية: مقدما.
• الطوى: المراد هنا الجوع.
• – المرض: الحزن الشديد والحموضة المعوية.
• الكرب: الحزن والأسى.
• جبرا: اسم الفاعل من فعل جبر ، معناه الفائدة.
• وخز: قماش حريري.
• الفقارة: وهي المصيبة الشديدة.
• الصغرى: الصغير مذل ، وهنا ينكر الذل والذل.
• العصر: جمع مفرد من السندات ، يدل على الرابطة القوية.

المشتقات في نص ياجير فؤاد الصغير

تشمل المشتقات في هذا النص الفعل المضارع للفعل (تأجير): وقد جاء في شكل توظيف ، مصدر الفعل (الجار) ، الجار هو اسم موضوع الفعل (د) ، الجار ، اسم موضوع الفعل (الجار) ، مصدر الفعل (الإيجار).

أفكار من نص فؤاد الصغير

تنقسم الأفكار إلى أفكار فرعية وفكرة عامة وهي كالتالي:

الفكرة العامة للنص

ويشير النص إلى: تعاطف الشاعر مع الطفل الفقير ، ووعظه للأغنياء الذين لا يتعاطفون مع حالة الفقراء ويواسونهم ببعض من أموالهم ، ونداء أم الطفل التي تتصدق بها. تساعد ابنها المسكين. من البؤس والحرمان الذي يعيشه ، حيث وجه الشاعر في النص رسالة تحذيرية وتلوم أباطرة المال الذين لا ينفقون بعض أموالهم لسد جوع وألم الفقراء ، مع العلم باحتياجات الطفل الفقير. ووالدته لمقابلتهم ، ودعا الشاعر الناس إلى الالتفاف حول الفقراء ومد يد العون لهم ، والرحمة على حالتهم.

الأفكار الفرعية للنص

تتضمن الأفكار الفرعية في النص ما يلي:

• ووصف الشاعر حالة الطفل الصغير ومونولوجاته الثرية.
• وحث الشاعر سادة المال على النظر في حالة الفقراء والمعوزين.
• صرخة الطفل على والدته ومناشدة الناس لمساعدة طفلها الفقير.
• صف حالة الفقراء الذين يتضورون جوعا من الجوع الشديد من أجل القليل من الطعام الذي يملأ جوعه.
• وألقى الشاعر باللوم على أصحاب المال الذين يتجاهلون الفقراء والمحتاجين ولا ينفقون ما أعطاهم الله.
• بؤس الأم وحزنها وألمها على طفلها ومحاولتها كسب تعاطفهم معه.

دلالة نص فؤاد الصغير

والغرض من هذا النص تذكير أثرياء الصدقة بالمال الذي منحهم الله إياه وحق الفقراء فيه ، وتذكير الجار بحق جاره في عدم حرمانه من الطلب والمساعدة. ، وضرورة التكافل الاجتماعي بين أفراد المجتمع حتى تعيش كل شرائح المجتمع بسعادة ، وهذا مشابه لقول خير المرسلين رسول الله محمد صلى الله عليه وسلم. صلى الله عليه وسلم:

“الفقر يكاد يكون كفرًا”

ومن حق الجار على الجار أن يسأله ويساعده.

قال صلى الله عليه وسلم: “خير أصحاب الله خير صاحبه ، وخير الجيران عند الله خير صاحبه”. رواد الترمذي الجار قبل المنزل.

تذوق في نص فؤاد الصغير

تشمل أسئلة التذوق ما يلي:

• إلى أي نوع أدبي ينتمي النص؟ نوع النص الأدبي الذي يحاكي هذا النص هو قصيدة عمودية تتبع المتر والقافية.
• ما هو النمط السائد للنص؟ أعط أمثلة منه. الأسلوب الغالب في النص هو الأسلوب البناء ، كما في قول الشاعر: “هل أنت حزين؟” (أسلوب الاستفهام) ، “Via ya ya / ya ya / oh you luxury” ، (أسلوب الاستئناف) ، “ألا تتذكر / لا تسمع / لا أحد يستيقظ / لا يوفر مأوى / تنسى” ( أسلوب الاستفهام) ، “ارحم / اعز” ، (أسلوب الأمر ليس طلبي وعرض هذا التعاطف).
• ما هو النمط السائد للنص؟ هذا النص من الطراز الوصفي ، وقد ثبت بالأدلة والحجج والأدلة ، وهذا جاء من حاجة الشاعر إلى وصف وشرح حالة الطفل البائس والفقير.
• وظف الكاتب محسنين مبتكرين ، واستخرج منهم أكبر قدر ممكن. وتشمل الحسنات المبتكرة المرادفات: (مثل الفقير ، والفقير ، والمكسور) ، والجناس الناقص: (مثل كلمات حافي القدمين وعراة).
• ما رأيك في لغة النص ، هل هي مباشرة أم موحية؟ لغة النص قوية وموحية في آن واحد ، ويدل على ذلك: (جبرا ، والقصرة ، والنيام ، ونفحة ، والفقارة ، والتوة ، واللؤطة ، وغيرها). .
• يبدو الشاعر متأثرا بلغة القرآن الكريم. أعط أمثلة على ذلك. وقد استخدم الشاعر العديد من التعبيرات القرآنية في النص ، وهذا يشبه: “المسكين” في سورة القيامة في الآية رقم 25. لها ”(القيامة: 25).
• في المنزل الثاني ، صورة بيانية ، سمها ، ثم اشرحها. في الآية الثانية ، صورة بيانية كاستعارة مجازية ، حُذِف المشتبه فيه (وهو الإنسان) ، وتركت بعض لوازمها (الوداع). في الكلمة ، عجز الآية ، استعارة أخرى.
• اكتب أول بيت بكتابة متناظرة ، ثم ضع الرموز. 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0 وهذا المنزل من غزارة البحر وتفعيله: (مفاعلان ، اثنان مفاعلات اثنين)
• اكتشف نمط النص واشرح خصائصه: جاء النص على النبرة البلاغية والوعي بنبرة بارزة في القصيدة.
• مثال لهذه الصيغ من النص ، ثم أشر إلى النمط الذي تشير إليه؟ هناك عدة أشكال في النص تشمل النداء تجاه [أيها الواعدون]والاستفهام تجاه [ألا تذكرون حفاةً عراةً؟] وهو على وشك [ارحموا أعزّوا] جاء لغرض الإرشاد.
• من أجل التأثير على من يخاطبهم ، استخدم الشاعر أسلوب الوصف لإظهار حالة الفقراء. استخرج دلالاته من القصيدة مع تمثيل من النص؟ استخدام الشاعر للصفات وضمائر الغائب للتأثير على أتباعه. والجدير بالذكر أن هذا النص هو نموذج توجيهي ، ومن أبرز مؤشراته أفعال الأمر والنهي والدعوة والاستفهام. غالبًا ما يحتاج هذا النمط إلى العديد من الأنماط الأخرى التي تخدم النص بأكمله نحو الوصف الذي استخدمه الكاتب أيضًا.
• ما هو الضمير السائد في النص؟ من سيعود؟ هل طغيانه يخدم بنية النص واتساقه؟ الضمير هو الشخص الثالث ، وهو يخدم اتساق النص لأنه يتحدث عن الغائبين ، وذلك لأن هيمنة هذا الأسلوب على أسلوب الخطاب تحقق الانسجام والاتساق في النص.
• الطريقة السائدة هي القصصية أم البناءة؟ ما علاقة ذلك بقصيدة الشاعر وانسجام معاني النص؟ الطريقة التي سادت على النص بأكمله هي الطريقة البناءة ، وهي طريقة تساعد على النصيحة والإرشاد والتوجيه.

وهكذا وصلنا إلى نهاية مقالنا لهذا اليوم والذي كان بعنوان إعداد نص من ياجير فؤاد الصغير للسنة الرابعة من السنة المتوسطة ، أرفقنا فيه مقدمة عن حياة الشاعر وكل ما يتعلق بهذا النص.